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Cuatro institutos de Navarra participan en el programa Rutas Literarias 2010 jueves, 22 de abril de 2010
Viajarán en mayo a Andalucía y Castilla y León para conocer la vida y obra de Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado y los romances de Zamora
Cuatro institutos de Navarra participan en el programa Rutas Literarias 2010.
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De igual manera, otros cuatro centros españoles visitarán la Comunidad Foral en el marco de este programa. El primer grupo, formado por 24 alumnos y alumnas de Jabalquinto (Jaén) y Villacañas (Toledo), se encuentra esta semana de viaje por Navarra. Los estudiantes han participado esta mañana en una lectura que ha tenido lugar en el claustro del Departamento de Educación con motivo de la celebración este viernes, 23 de abril, del Día del Libro. La semana próxima acudirán los alumnos de Vioño de Piélagos (Cantabria) y Talavera de la Reina (Toledo).
La ruta de Navarra, bajo el lema “De leyendas del camino a historias de ciudades”, comprende un variado contenido literario con “Zalacaín el aventurero” de Pío Baroja como lectura básica, las leyendas en torno a los peregrinos y los lugares del Camino de Santiago a su paso por la Comunidad Foral, Ernest Hemingway, Gustavo Adolfo Bécquer y los literatos judíos medievales de Tudela. Durante su estancia, de una semana, el alumnado recorre parte del paisaje de Navarra relacionado con el contenido literario: Ibañeta, Roncesvalles, Sierra del Perdón, Puente la Reina, Estella, el Monasterio de Leyre, el Castillo de Javier, la ermita Eunate, el Castillo de Olite, Tudela, Pamplona, Bera y Zugarramurdi.
El programa Rutas Literarias es una iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación, en colaboración con las comunidades autónomas, que fue creado en 2003. Su finalidad es que el alumnado de entre 14 y 16 años (3º y 4º de ESO) complete la formación que recibe en el aula y conozca “in situ” los lugares vinculados a determinados libros, personajes o autores relevantes. Con ello, se pretende fomentar el hábito de la lectura entre la juventud, así como una actitud de aprendizaje permanente y de respeto de la riqueza cultural, natural y social.
