Dado que el objetivo de este tipo de programas ha de ser el desarrollo de aquellas capacidades que permitan al alumnado un adecuado acceso a la vida activa y laboral, la estructura curricular prevista debe garantizar el aprendizaje de habilidades funcionales y el desarrollo de tareas polivalentes. A través de ellas, se trata de facultar a cada uno para el desarrollo de tareas acordes con sus aptitudes y expectativas personales y así facilitar su acceso a determinados puestos de trabajo, el desarrollo de su autonomía y su inserción social.

La estructura establecida en los PCPIE para articular el proceso educativo se organiza en dos ámbitos:

-Módulos profesionales: uno o más módulos asociados a unidades de competencia correspondientes a cualificaciones profesionales de nivel 1. Con estos módulos se pretende formar profesionalmente al alumnado, en función de sus capacidades, enmarcando el aprendizaje dentro del contexto de una cualificación perteneciente a una familia profesional concreta. En cualquier caso, pueden incorporarse módulos profesionales adaptados a las necesidades específicas del alumnado que permitan integrar tareas polivalentes. El número de horas semanales asignadas es de 15.

Las prácticas en empresa son de carácter no obligatorio y se pueden desarrollar durante los dos últimos cursos del programa con una duración comprendida entre 150 y 200 horas.

-Módulos básicos: los contenidos de estos módulos están relacionados con materias de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria, con las necesidades derivadas del desarrollo de los módulos profesionales señalados en el subapartado anterior y con otros contenidos apropiados a las necesidades específicas del alumnado. El número de horas semanales es de 15. En los módulos básicos se desarrollan los siguientes ámbitos: ámbito de Comunicación (4 horas semanales); ámbito Social (3 horas semanales); ámbito Científico-Tecnológico (5 horas); Orientación laboral y para el empleo (1 hora); uno o dos módulos de libre configuración (2 horas semanales a elegir entre: español como segunda lengua, actividad física y deporte, refuerzo del uso de las tecnologías de la información y comunicación, refuerzo de la educación para la salud, o tutoría grupal).

Evaluación y promoción

La evaluación tiene que ser personalizada en el sentido de atender al grado de aprendizaje alcanzado por cada alumno en base a su nivel de competencia; continua, a lo largo de todo el proceso educativo; e integradora, capaz de hacer confluir las distintas perspectivas de todas las personas que forman parte de dicho proceso.

Los alumnos de la modalidad PCPIE que superen el programa obtienen una certificación académica ajustada a las adaptaciones curriculares que para la modalidad se hayan efectuado. Si completan algún módulo profesional asociado a unidades de competencia, tienen derecho a la solicitud de la correspondiente certificación profesional.

Las salidas profesionales para el alumnado que cursa PCPIE dependen de las capacidades y habilidades que ha desarrollado y de factores socio-laborales circunstanciales. En cualquier caso, el perfil de este alumnado es compatible con los requerimientos propios de los centros especiales de empleo, otras modalidades de empleo protegido o, de determinados puestos de trabajo en el empleo ordinario.