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Alumnos de Ourense, Granada y Madrid visitan Navarra con el programa “Escuelas viajeras”
jueves, 22 de mayo de 2008Alumnos procedentes del CPEIP Irmans Villar de Ourense, del CPEIP José Hierro de Hijar (Granada) y del CPEIP Pilar Izquierdo de Parla (Madrid) recorrerán esta semana la Comunidad Foral con el programa “Escuelas Viajeras” que organiza el Departamento de Educación en colaboración con el Ministerio de Educación
Alumnos de Pantón (Lugo), Fresnedillas de la Oliva (Madrid) y Valencia, de visita en Olite.
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Con ellos se cierra la tanda de primavera del programa que ha permitido visitar Navarra a alumnos de Galicia, Madrid, Valencia, Andalucía, Canarias, Cataluña, Castilla y León, Castilla La Mancha, Extremadura y Asturias.
El programa organiza anualmente la visita de 450 alumnos y 30 profesores de otras Comunidades, repartidos en diez tandas, de las que seis discurren en primavera y cuatro en otoño. Está última tanda de primavera integra tres grupos de quince alumnos cada uno, llegados el martes, 20 de mayo.
Como se sabe, “Escuelas Viajeras” es un programa de cooperación territorial que el Ministerio de Educación creó en 1985 como recurso educativo para alumnos de diez u once años (5º y 6º de Primaria), con la idea de complementar la formación del alumno potenciando el respeto a la pluralidad lingüística y cultural de España. Su metodología de trabajo es activa y propicia el desarrollo de hábitos de cooperación, trabajo en equipo y autonomía personal, así como un mejor conocimiento de medios naturales y ámbitos socio-culturales distintos al propio, suscitando, además, en los alumnos una actitud de aprendizaje permanente tanto dentro como fuera del aula.
En sus veinticuatro años de vida, determinados aspectos del programa —como la edad de los alumnos participantes, partes del itinerario y otros detalles menores— han ido modificándose, aunque el espíritu y esencia del programa permanecen intactos. Las Escuelas Viajeras son ante todo escuela, aunque con un marco diferente.
La participación en el programa es también una buena oportunidad para que los alumnos, de tres Comunidades Autónomas diferentes, compartan experiencias vinculadas tanto a la propia vida escolar como a las relacionadas con la formación de actitudes y valores que se trabajan y persiguen como objetivos. Todo el desarrollo del programa está diseñado de modo que estos escolares se interrelacionen, y es grato comprobar cómo la convivencia de unos pocos días acaba por suscitar en ellos interés por otras realidades y entornos, así como amistades duraderas y enriquecedoras.
Los alumnos participantes en este programa, con la ayuda de sus respectivos profesores, han trabajado previamente en sus centros las actividades que desde el Departamento de Educación se les han enviado sobre historia y geografía de Navarra.
Los grupos llegan siempre en martes, y son recibidos por el coordinador de la Escuela Viajera de Navarra, Ismael Hernández Usoz, y la profesora ayudante, Agurtzane Barbarin, quienes les acompañarán día y noche hasta su regreso el siguiente lunes. Tienen como punto de referencia la residencia “Centro Puente” de Puente la Reina, donde se alojan, desayunan y cenan. Allí disponen de aulas y material necesario para el desarrollo de las actividades preparatorias de cada visita, Cabe destacar que son los propios escolares los auténticos protagonistas, ya que, tras la preparación en grupos, ellos mismos se encargan de buena parte de las presentaciones explicativas en las visitas.
Los recorridos previstos abarcan gran parte de Navarra: los Valles de Ulzama y Baztán, Pirineo, Estella, Puente la Reina, Sierra del Perdón, Eunate, Castillo de Olite, Bardenas Reales, Tudela y Pamplona.
En Navarra, alumnos de colegios de Santacara, Milagro, Cintruénigo, Caparroso, Fitero, Tudela, Valtierra, Ituren y Areso realizarán esta primavera diferentes rutas en Toledo, Asturias, Baleares, Comunidad Valenciana, Galicia, Murcia, Gran Canaria y Andalucía Oriental.
Los colegios que participan lo hacen por haber sido seleccionado su proyecto. Se prima, entre otros aspectos, a los centros ubicados en localidades rurales o en zonas suburbiales o cinturones industriales, y a los que acogen en un porcentaje elevado inmigrantes y/o minorías étnicas y culturales.
